직능별 정책회의 1차 학교육직능 9월 23~24일 양일간 대전유성에서 개최

전국에서 교수, 교사 등 학교육계 자문위원 200여명 참여

학교육계 정책건의(안) 채택

9월 23일 오후 1시 30분 대전 유성호텔 8층 대회의장에서 전국 학교육 관련 자문위원 200여명이 참석한 가운데 “학교육” 직능별 정책회의(제1차)가 시작됐다.

회의에 참석한 자문위원들은 첫째날에 개회식, 이상직 사무처장의 기조강연, 정책회의(발제 및 토론), 분임토의 및 학교육계 정책건의안 검토, 사무처장 주최 만찬 순으로 진행하였고, 둘째날에 조찬 후 동영상강좌 수강, 건강강좌 수강, 분임발표, 2분스피치, 종합정리 및 정책건의안 채택, 활동우수위원 시상 및 설문, 1박 2일동안의 활동영상시청, 오찬 및 귀가의 순으로 진행되었다.

전윤자 자문위원(서울 구로구)이 사회를 맡아 전체진행을 하였으며, 이상직 사무처장의 기조강연을 시작으로 본격적인 직능별정책회의가 시작되었다.

이상직 사무처장은 ‘우리나라 선진화, 통일의 지름길이다’라는 주제로 시작한 특강에서 평화통일을 향한 국민의 염원을 정책으로 발현시키기 위한 제도적 장치로서 민주평통이 존재함을 설명하면서 법에 부여된 민주평통 기능의 중요성을 강조하였다.

아울러, 우리나라 현재 경제정책 기조를 살펴보고 다방면에서 경제현황을 분석하였다. 또한 변화하고 있는 세계질서 속에서 우리나라 위상이 점차 높아지고 있는 상황을 인식하고 우리나라가 진정한 선진국으로 가기 위하여 다방면으로 노력해야함을 강조하였다.

이어서 맛있는 간식과 함께 휴식을 가진 자문위원들은 이계만 교수(조선대 행정복지학부)가 주재하는 가운데 안득기 교수(국가안보전략연구소 연구위원)의 “통일미래세대의 통일안보의식 제고방안”이라는 주제로 발제가 진행됐다.

안득기 교수는 “왜 통일의식이 필요한가?” 라고 말문을 연 뒤 빠르게 변하는 세상 속에서 변하지 말아야 할 가치관이 바로 「자유민주주의」라고 강조하며 연평도, 천안함사건 때는 국민여론이 들끓었지만 지금은 조용해진 이유가 통일의식이 부족해서라고 진단하였다.

안득기 교수는 ▲통일의식과 안보의식을 P세대(Participation, Passion, Potential Power Generation)들에게 전해주기 위하여 통일문화가 필요하며 ▲통일과 안보에 대해 느끼는 감정이나 태도 등은 유아기나 청소년기때 많이 결정되고 ▲통일안보의식을 기르기 위해서는 구조와 기능이 중요한데 그 기능의 중요부분을 담당하는 것이 중간자라면서 이런 중간자의 역할이 매우 중요함을 강조하였다.

하지만 지금의 P세대들은 현실적이고 구체적이며, 당장 눈앞에 닥친 문제들에 집중하다보니 추상적이고 미래적인 자유민주주의의 가치관이 퇴색된다고 일침을 가하며 통일관과 안보관이 저하된다고 분석하였다.

또한 아이들이 북한에 대해 가지는 이미지는 사회화를 통해 형성되므로 변하지 않아야 할 가치관인 자유민주주의를 수호하고 통일안보의식을 전달하기 위해서는 결국 사회화가 중요하다고 하였다. 또한 통일과 안보에 관한 문화가 사회화로 이어지고, 이것이 평생사회화로 귀결되어 지켜야 할 가치를 지켜낼 수 있는 것이다.

현재 대한민국이 가지고 있는 구조는 가히 완벽하다고 할 수 있다면서 하지만 기능이 제대로 수행되지 아니하면 통일안보의식을 잘 전달할 수 없으므로 통일교육의 기능을 수행될 수 있도록 하는 것이 중요하다고 마무리지으며 발제를 마쳤다.

곧이어 토론이 시작되었다. 먼저 김정하 자문위원(울산 성신고등학교 교사)은 “기성세대는 다같이 전쟁을 경험하고 경제성장을 이루어 내어 집단공동체 성격이 짙다. 반면, 지금의 청소년세대는 개인의 권리 중심이다. 그리하여 이들에게 공동체적 가치를 일방적으로 교육한다는 것이 쉽지 않다.”며 “하지만, 이에 대하여 일률적으로 부정적으로만 볼 수는 없다. 왜냐하면 연평도 사태 이후 해병대지원 및 군대자원입대자가 크게 늘은 것처럼 이들도 마음속에 애국심이 자리잡고 있기 때문이다.”라고 하였다.

아울러 교육현장에서 느끼는 문제점을 지적하였는바 ▲북한사람은 나쁜사람으로 교육하는 것은 옳지 않다. 나쁜 사람들과 통일하여 왜 같은 국가안에서 살아야 하는가라는 반문으로 통일에 대해 회피하는 태도를 가져오기 때문 ▲교과서에서 정부의 정책설명이나 정치현실을 설명하는 정도의 서술은 자신의 상황과 동떨어져있다고 생각하기 때문에 흥미를 떨어뜨림. ▲우리가 같은 민족이어서 통일한다는 설명도 설득력이 떨어짐. ▲교육과정이나 교과서에서 다루는 통일에 대한 양도 부족 ▲수능에 집중하는 현 상황에서 수능에서 거의 출제되지 않는 통일문제는 외면되기 십상이며, 교과서 배치도 맨 뒤에 편제되어있어 집중도가 떨어진다고 하였다.

그러므로 일선 학교에서 실시하고 있는 체험활동이나 이벤트는 흥미로만 끝나기 일쑤여서 독립통일교과의 신설이 요구되며 일방적으로 공급하는 교육보다는 수요자위주의 교육이 그 해결책이라고 하였다.

김혜선(순천대학교 사회복지학부 교수)는 정권의 변화에 따라 대북정책이 너무나 상반된 방향으로 급변함을 지적하며 대북정책의 기조에 대하여 국민적 합의를 도출하여 일관성있는 정책이 필요함을 강조하였다. 그러기 위해서는 특별히 청소년층의 통일안보에 대한 의식이 매우 중요하다고 역설하였다. 하지만, 청소년층의 안보의식이 거의 없음을 지적하며 이들에 대한 교육을 강조하였다. 무엇보다 구체적인 실행안이 필요함을 강조하였다.

곧이어 김은숙 자문위원(인천 인일여고 교장)은 전후세대인 청소년은 입시, 취업난 등의 다양한 현실적인 문제로 인하여 안보의식이 저하되고 있을 뿐만 아니라 통일과 안보에 대해 소극적인 자세를 보이고 있다. 실제로 인일여고 학생들을 대상으로 조사한 설문에 따르면 통일이 필요없다고 대답한 학생이 70%이며, 10년 후에 통일을 원한다고 한 학생도 15%정도에 그쳤다고 한다.

이러한 청소년의 통일안보의식의 저하에는 첫째, 통일교육과 가장 관련성이 깊은 도덕과목이 교육과정에서 제외되면서 통일관련 수업분량이 현저히 줄어들었고 둘째, 동기유발이 어려우며 셋째, 자신의 세대가 해결해야 한다는 당면과제라는 인식이 거의 없다는 문제점이 발견되므로

이를 위한 해결책으로 ▲새로운 교과과정에서 시행하는 창의적 체험활동을 통해 통일안보교육을 운영 ▲통일교육이 청소년의 눈높이에 맞는 다양한 소재와 방식으로 진행될 수 있도록 전문화되어야 ▲토론이나 글짓기등 다양한 프로그램의 개발 ▲체계적이고 지속적인 교육활동을 위하여 일선 학교에 통일교육지침서를 제작, 보급 ▲각 지차체와 시민단체들간 유기적인 상호협조체계를 구축하여 다양한 관련이벤트를 마련 ▲새터민과 만남의 시간 ▲지역사회인사와의 토론시간 ▲군사분계선이나 판문점 등 안보현장을 적극적으로 활용 ▲직접적인 체험의 방법을 통한 정의적 측면의 접근이 필요 등을 주장했다.

이어서 김승용 자문위원(동국대 교수)의 토론이 진행되었다. 김교수는 안보는 태도이며, 안보의식의 제고는 태도의 변화를 뜻한다. 이를 위해서는 경험과 교육의 두가지 축이 중요한데, 이에 접근하는 방법 3가지가 있다고 하면서 첫째, 관련성 둘째, 공유성(취업과 대학진학에 안보문제는 전혀 필요없다. 따로따로 노는 시스템은 아무 소용없다. 전체가 공조가 되는 시스템이 필요하다) 셋째, 안보의 가치를 다른 세대로 전달하는 것을 설명하였다.

또한 구조는 완비되어있지만 이에 대해 활용이 되지 않으며 이 구조는 기성세대에겐 문제의식이 없지만, 청소년에겐 맞지 않는 구조라고 하였다.

아울러 대북정책의 방향의 장기적이고 지속적인 일관성이 없다고 지적하였다. 이 부분은 기성세대뿐만 아니라 청소년층에서도 의문을 가지는 부분이라면서 이에 대해 국민적인 합의와 방향설정이 필요하고 이를 바탕으로 통일교육을 실시할 때 일관적인 정책을 바탕으로 통일을 꿈꿀 수 있을 것이라고 주장하였다.

이어서 토론에 대한 자문위원들의 의견발표가 있었다. 이 시간에는 시간이 여유롭지 못함에 아쉬움을 느끼는 자문위원이 많을 정도로 여러 자문위원들의 활발한 자기의견개진이 있었다.

□ 김해정(경기 파주시협의회)

주부로써 아이들이 현장학습에 대해 가지는 기대감을 살펴보면 흥미위주이지 안보를 위한 목적이 보이지 않는다. 또한 안보교육이 단시간, 단기간에 끝나버리는 아쉬움이 있다.

오감이 발달하여 온몸으로 학습하는 아이들의 눈높이에 맞춰 땅굴을 직접 체험하도록 하면 어떨까? 예컨대, 땅굴로 직접 들어가보게 하고, 눈으로 보게하고, 만져보게하고 왜 이런 것을 만들었을까 하고 생각해보게 한다면 아이들에게 훌륭한 안보교육이 될 것이다.

또한 파주시협의회에서는 청소년통일위원을 만들 계획이라고 하며 이들에게 안보교육을 실시하여 또래들에게 전파하도록 할 예정이다. 마지막으로 통일안보교육은 아이들이 느낄 수 있는 방법이라면 수업이 없더라도 충분히 그 역할을 감당해 낼 것이다.

□ 오영숙 자문위원(경기 용인시협의회)

통일교육이 필요하다. 요즘 통일안보교육에 대하여 생각해보건대 국가의식이 제대로 안되어있는 것 같다. 국사과목도 선택과목인 것도 통일교육을 제대로 할 수 없는 문제이기도 하다. 학교나 가정 등 어디서나 안보교육이 필요하다.

□ 심연식 자문위원(전남 곡성군협의회)

안보교육에는 국민의 주권과 추구가치가 포함되어야 한다. 또한 국가의 안전을 지키려는 의지와 노력이 필요하다.

안득기 교수가 내용을 정리하면서 사회저변에 깔린 것은 수평적인 것이고, 아이들이 성장하는 것은 수직적인 것인데, 이 두가지가 충돌현상을 일으키면서 정체성의 위기가 발생하고 아노미현상(일탈현상)을 선택하게 된다. 그리하여 자살 등의 극단적인 선택을 하게 되는데, 정책을 제시하고 중간자(교육자)가 현장해서 지휘하여야 하며, 이것을 국가가 잘 이끌고 가야 한다고 지적하였다.

학교육직능의 정책회의를 마친 자문위원들은 곧바로 분임장소로 이동하여 7개 분임으로 나누어 분임토의에 들어갔다. 분임토의에서는 통일미래세대의 통일안보의식 강화를 위한 위원의 역할에 대한 토의가 진행되었으며 학교육계 정책건의(안)에 대한 검토를 하였다.

이후 사무처장 주최 만찬에 참석한 200여명의 자문위원들은 만찬도 즐기고 시도별로 기념사진을 찍는 등 서로 교제하며 친목을 쌓기도 했다.

이튿날 아침 조찬을 마치고 8층 대회의장으로 다시 모인 자문위원들은 자율강좌로 동영상강좌를 시청하고 건강강좌로 태극권과 수지침을 활용한 건강관리법을 수강하였다.

그리고 뒤이어 윤황 교수(선문대 동북아학과)의 사회로 각 분임별 분임발표가 있었다.

□ 1분임 : 박종길 자문위원(서울, 대구, 제주 지역협의회)

통일안보교육을 체계적으로 다룰 수 있는 control tower가 필요하다.

또한 탈북자 중 엘리트를 통일강사로 파견하고 있는데(이른바 NK지식인) 대한민국의 정체성 검증없이 단순히 신원조회만으로 선발하는 문제점이 있다. 그러므로 철저한 사전교육이 필요하다. 이와 아울러 자문위원들도 사전교육이 필요하다

그리고 예전과 달리 요즘 귀순이유에 대해 질문하면 삶의 질을 높이기 위해서 왔다고 답한다. 탈북자들 중 북으로 송금하는 사람도 있는가하면, 200여명의 탈북자들이 북한으로 다시 월북하는 경우도 있다.

마지막으로 탈북자 교육문제가 심각하니 이를 해결하기 위한 정책건의가 필요하다.

□ 2분임 : 이재풍 자문위원(경기지역 협의회)

학교에서 병영체험이나 안보교육 등 실질적인 교육이 필요하다. 또한 교육강사들의 자질(생각이나 사상 등)을 검증하여야 한다. 즉 일관된 생각을 가진 분들이 교육을 하여야 한다.

통일교훈의 날을 정해서 그 날은 통일에 관련된 생각이나 말을 하는 날로 하자. (후에 사회자가 보충발언에서 실제로 미국은 국가보훈의 날이라는 것을 정해서 국경일로 삼고 있다고 알려주었다.) 그리고 동독 때문에 서독이 힘들었으니 우리도 그러할 것이라는 생각보다는 통일로 인해 희망적인 미래를 꿈꾸는 생각들로 가득 채운다면 희망찬 내일이 올 것이다. 생각건대, 통일정책의 변화에 대해 일관성이 없다는 분도 많지만 그렇지 않다고 본다. 전쟁 전에는 반공통일이었다가 북진통일로 기조가 바뀌었고, 지금은 평화통일이 우리나라의 통일정책이다. 햇볕정책이나 현 정부의 통일정책이나 큰 틀에서 보면 평화통일을 위한 것이다.

□ 3분임 : 이진우 자문위원(경남지역 협의회)

통일안보교육에 대한 자료가 미흡하다. 이러한 결과로 국민들의 역사적인식이 부족하게 되었다. 이러한 문제점을 해결하기 위해서는 일단 관련자료가 많아져야하며, 전국민이 공감할 수 있는 자료여야 한다. 왜곡된 역사인식을 가지고 있는 사람들로 인해 가치관이 확립되지 아니한 유아, 청소년들이 위협받고 있다. 그러므로 준비된 강사양성이 절실하게 필요하다. 또한 국사과목을 수능에 포함시키고, 대기업공채 등에서 이를 활용하는 방안도 모색하여야 할 것이다. 그리고 이상직 사무처장님께서 사회적 갈등비용이 300조에 이른다고 하셨는바, 사회적 손실비용을 최소화하고 통일비용으로 전환하는 노력이 요구된다.

이에 대해 사회자는 비단 국사과목에서뿐만 아니라, 타 과목에서도 다룰 수 있다고 하였다. 예컨대, 영어에서 통일문제를 다룰 수 있고, 국어에서도 북한말과 우리말의 차이를 다룰 수도 있다. 이런 노력을 통하여 이질화된 남북한을 하나로 할 수 있는 교육을 할 수 있다고 보충하였다.

□ 4분임 : 남율수 자문위원(부산, 경북, 전북 지역협의회)

가끔 독도와 통일을 연관시켜 자주 생각해본다는 남율수 자문위원은 남북한 모두가 독도에 갈 수 있는 날이 온다면 일본의 터무니없는 독도의 영유권주장에 대해 더욱 단호히 대처할 수 있지 않을까 상상해본다.

그리고 인성교육과 도덕교육이 필요하며 특히 가정에서부터 통일교육이 필요하다.

한편 우리나라 언론은 통일에 대해서는 외면하는 것 같다. 이는 직무유기가 아닌가하는 생각이 든다. 또한 공급자(선생님)중심이 아닌 수요자(학생)중심의 교육이 필요하다.

아울러 통일안보교육을 하는 분들의 자부심을 강화하는 방안 중 하나로 자격증을 부여하는 방안도 고려해보자.

통일은 제2의 독립이자, 근대화이자, 새마을운동이자 건국이다. 그러므로 우리에겐 통일교육이 절실히 필요하다.

□ 5분임 : 박동천 자문위원(인천, 광주, 울산, 강원, 충북 지역협의회)

초중고생들의 안보교육으로 현장학습을 활용하자. 예컨대, 휴전선 근처에 있는 땅굴을 직접보고 만져보게 하고 왜 이런걸 힘들게 팠을까라는 의문을 가져본다면 확실한 안보관이 정립될 것이다. 안보교육으로 북한이탈주민의 활용하는 것도 훌륭한 방법 중 하나일 것이다.

또한 통일골든벨, 휴전선 건강걷기대회등 각 협의회별로 좋은 프로그램들을 가지고 있는 것으로 아는데, 좋은 프로그램들은 언론에 이슈화를 시켜 국민들에게 알리는 것이 중요하고, 또한 협의회끼리 공유하여 전국민적 통일의식을 꾸준히 이어가는 것이 중요하다고 본다.

그리고 통일안보의 교과서 선택이 어렵다. 그러므로 초중고교의 창의적체험활동 시간에 통일교육을 받은 학생들에게 가산점을 준다든지, 관련학과로 진학시 인센티브를 주는 등의 방안도 훌륭할 것이다.

아울러 또래문화를 활용하자. 그래서 자문위원과 마찬가지로 통일문제에 관심있는 청소년위원을 조직하여 이 위원들을 교육한 다음, 이 위원들이 또래들에게 다시 전파할 수 있는 시스템을 만들어보자.

마지막으로 캐릭터나 가수 애니메이션을 활용하자. 통일에 관련된 캐릭터를 만든다면 학생들에게 상당히 어필될 것이다. 또한 자기가 좋아하는 가수가 통일문제를 언급한다면 학생들도 관심을 가지게 된다. 본 발표자도 어렸을 적에 봤던 만화(똘이장군)를 아직도 기억하고 있다. 이런 것들이 통일교육에 도움이 될 것이라고 기대한다.

□ 6분임 : 김광수 자문위원(대전, 충남 지역협의회)

정권이 바뀔때마다 정책이 바뀌고 있다. 정책을 재정립해서 일관된 통일정책을 수행하는 것이 필요하다. 그리고 분단의 아픔을 모르는 전후세대들에게 바른 가치관을 심어주는 교육이 필요하다. 예컨대, 통일동아리결성이나 현장체험학습등이 그것이다. 사회지도층의 올바른 통일가치관이 필요하다. 각 협의회별로 하고 있는 통일프로그램을 공유하면 좋겠다.

□ 7분임 : 박성은 자문위원(전남 지역협의회)

교육외적인 측면과 교육내적인 측면 두가지로 나눠서 살펴보겠다.

먼저 교육외적인 측면에서는 일관적인 정책이 필요하며 논의된 것이 반드시 정책에 반영되어야 한다. 그리고 정보제공자로서 새터민에 대한 처우를 좀 더 개선해야 한다. 이들이 간접홍보대사가 되어 북한에 있는 동포들의 남한에 대한 인식을 변화시킬 수 있다.

교육내적인 측면에서는 체험학습을 구체화하여야 한다. 내가 어디서 왔고 내가 누구인지(where I come, who I am)를 알려주는 교육이 되어야 한다. 그리하여 내가 대한민국에서 태어난 것을 자랑스럽게 생각하는 사람이 되는 교육이 되어야한다. 그리고 모든 학습에 통일에 대한 동기부여효과가 필요하다. 또한 정서교육을 활성화하여야 한다(정의와 불의를 알 수 있도록). 아울러 음악 등의 감성교육으로 민주주의를 알 수 있도록 하여야 한다. 한편 중예술이 정신문화로 흘러들어가 자연스럽게 생활하도록 하여야 하며 case study를 통해 가정이나 사회, 학교 등에서 항상 통일에 대한 문제를 생각하고 토의하여 이에 대한 정책을 제안하여야 한다.

아울러 안득기교수가 판도라의 상자를 열지 않도록 해야한다고 했는데, 발표자가 볼 때에는 판도라의 상자는 이미 열린 상태이다. 국민이 통합되고 통일에 대한 확실한 교육이 병행될 때, 통일을 앞당길 수 있다. 이스라엘 민족은 전쟁이 나면 일을 멈추고 모두 고국으로 귀국한다고 한다. 그러한 나라사랑을 우리나라도 가질 수 있었으면 좋겠다.

뒤이어 2분스피치가 있었다. 사회자는 여러 정책회의를 다녀봤지만 2분스피치를 하는 곳은 처음이라며 매우 바람직하고 훌륭한 프로그램이라면서 자문위원들의 참여를 독려하였다.

□ 남기영 자문위원(서울 강동구)

유아시기교육방법으로 TV와 라디오를 활용하여야 한다. 또한 이는 북한인들의 화합과 소통에 도움을 주며 드라마, 애니메이션, 코미디 프로그램, 통일관련 프로그램등으로 통일교육을 실시할 수 있다. 그리고 북한의 인권문제를 기억하고 이를 방송매체를 활용하자는 의견을 내었고, 피해자와 가해자가 공존하는 북한을 이해하여야 하며 이에 대한 교육과 정보가 필요하다.

□ 김현정 자문위원(경기 파주시)

교육방법이 달라져야 한다. 즉, 체험적이고 구체적인 안보교육이 되어야 한다. 그리고 영어가 중요하다고 하여 원어민교사, 부대시설설치등 정부의 지원을 받는데, 안보교육은 외면당하는 것이 아닌가하는 생각이 든다. 그러므로 미래인 아이들에게 지원을 확대하여야 하며 교수방법 또한 달리하여야 한다. 즉, 아이들 눈높이에 맞춘 교육이어야 한다.

□ 신수영 자문위원(경남 창원시)

안보의식 내 스스로 실천해야 한다. 우리 유치원에서는 애국조회를 매우 중요하게 생각하여 매주 월요일마다 이를 실시하고 있다. 이를 통해 아이들이 태극기, 무궁화, 국기에 대한 경례, 애국가 등을 배운다. 나라를 알고 부모를 알면 기본이 선다. 내가 내 위치에서 할 수 있는 것을 찾아서 하는 사람이 되자

□ 정혜진 자문위원(전북 익산시)

통일안보는 정답이 있는 것은 아닌 것 같다. 다양한 사람들이 다양한 생각을 가지고 통일안보에 대해서 정하기 때문이다. 하지만, 통일안보교육에 있어 가장 중요한 것은 주입식 교육이 아닌 창의적인 교육이 되어야 한다. 또한 청소년들이 통일안보교육에 대하여 관심을 가지도록 유도하는 것이 중요하다. 그리고 프로그램보다도 교육파수꾼이 더 중요하다.

□ 한귀례 자문위원(광주 광산구)

통일안보교육이 필요하다는 것에 공감한다.

이에 대한 실천방안으로는 첫째, 각 학교마다 있는 특활시간에 통일관련부서를 만들어서 또래에 의한 홍보활동을 펼치는 것이 좋을 것 같다. 또한 이것이 스팩으로 인정되어 관련학과를 갈 때, 가산점부여가 가능하도록 하는 방안을 추진하여야 할 것이다.

둘째, 통일안보강의를 대학교 1,2학년 학생들의 교양필수과목으로 만들어서 필수적으로 통일안보강의를 수강하도록 하여 국가관과 안보의식을 확고히 하여야 한다.

□ 김기필 자문위원(충남 공주시)

다른 자문위원들께서 좋은 아이디어를 많이 내 주셨기 때문에 다른 주제에 대하여 말씀드리겠다. 각 지역회의나 협의회의 참석자가 저조하다고 들었다. 우리 스스로 더욱 분발하여 자문위원의 격을 높이도록 하자.

□ 정재란 자문위원(전남 담양시)

열정을 다해 통일을 위해 뛰는 자문위원이 되겠다고 다짐하고 또한 자문위원 여러분들도 각자의 위치에서 리더가 되자.

분임토의결과발표 및 2분 스피치를 마치고 종합정리 및 정책건의(안)채택이 있었다. 그리고 활동우수위원 시상 및 1박2일동안 위원들의 활동을 영상으로 담아 약 10분간 시청하며 서로의 모습을 마음에 담아두었다.

자문위원들은 이틀간 정책회의에 진지하고 열성적인 태도로 임하여 아침 일찍부터 시작된 강연에도 모두 앉아 강의를 듣기도 하였다. 또한 이번 정책회의는 2분스피치라는 프로그램을 도입하여 보다 많은 자문위원들의 참여가 돋보인 정책회의였다. 다음 정책회의<종교분과>는 9월 27일 이곳에서 개최된다.